AERZTE Steiermark | Dezember 2019

36 ÆRZTE Steiermark  || 12|2019 SCHULÄRZTINNEN & SCHULÄRZTE raum für Kinder und Jugend- liche. Sie haben auch großen Einfluss auf die Gesundheit und das Gesundheitsverhal- ten – daher sind sie eines der wichtigsten Settings für Gesundheitsförderung. Im Rahmen der referierten Stu- die wurden LehrerInnen und Eltern gebeten, von 21 schul­ ärztlichen Aufgaben die für sie wichtigsten fünf Aufgaben auszuwählen (Stacherl 2018). 3,4 % (10/293) der Personen beantworteten diese Frage gar nicht. Fünf Antworten wurden von 283 Befragten am häufigsten ausgewählt (siehe Tab. 1). Schlussfolgerungen Für die E ektivität gesund- heitsfördernder Maßnahmen sind Zugang zur entspre- chenden Zielgruppe sowie Akzeptanz in derselben von grundlegender Bedeutung. Die Ergebnisse der vorlie- genden Studie (Huber-Stuhl- pfarrer et al. 2018) bestätigen, dass eine bedarfsorientierte schulärztliche Versorgung beide Kriterien in vorbild- lichster Weise erfüllen kann. Die erhobenen Daten zeigen, dass sowohl SchülerInnen als auch LehrerInnen und Eltern die schulärztlichen Angebote an der Schule kennen und ger- ne in Anspruch nehmen. Die Schulärztin/der Schularzt fungiert nicht nur als primä- re medizinische Anlaufstel- le (für die Versorgung von Verletzungen, Betreuung bei akuten sowie chronischen Erkrankungen), sondern ist auch zentraler Knotenpunkt im Netzwerk der gesund- heitlichen Versorgung der SchülerInnen (Reihenunter- suchungen, Überweisungen, Beratung, Begleitung) sowie Anwalt der SchülerInnen in allen gesundheitlichen und vielen psychosozialen Frage- stellungen. Schulärztinnen und Schulärzte sind auch Teil der schulischen Kriseninter- ventionsteams und stellen ihre Expertise in der Zusammenar- beit dem Lehrpersonal und der Schulleitung zur Verfügung. Um Kenntnisse im Umgang mit Krisen (Todesfälle, Suizide …) vertiefen zu können, bietet die steirische Ärztekammer auf Initiative des Landesschularztes für Steiermark das bewährte Fortbildungsmodul „Krisenin- tervention in der Schule und Jugendarbeit“ für Schulärzt­ Innen sowie an Jugendarbeit interessierten ÄrztInnen und Ärzten im März 2020 an. In diesem Seminar liegt der Schwerpunkt auf trauma- tischen Krisen, der Trauer nach dem Verlust einer nahe- stehenden Person und suizi- dalen Krisen. Es erfolgt eine praxisnahe präventive Ausei- nandersetzung mit Krisensze- narien, um einen souveränen Umgang in entsprechenden Si- tuationen zu erwerben. Zudem werden den TeilnehmerInnen umfassende Unterlagen zur Verfügung gestellt. Literatur und Quellen BMGF: Unser Schulbuffet und Leitlinie Schulbuffet, ht- tps://www.bmg f.gv.at/home/ Schwerpunkte/Ernaehrung/ Unser_Schulbuffet [zuletzt eingesehen am 15.7.2018] EUSUHM-Congres 2017 Leu- ven, https://www.vwvj.be/ eusuhm-congres-2017-leu- ven [zuletzt eingesehen am 27.08.2019] Haring, Sabine/Zelinka-Ro- itner, Inge (Hrsg.) (2011): ene mene mu – wie gesund bist du? Eine soziologische Studie zur Gesundheit von Grazer Volksschulkindern. Ergebnisse des Forschungspraktikums 2010/2011: Urbane Problem- lagen. Karl-Franzens-Univer- sität Graz. Institut für Sozi- ologie. Huber-Stuhlpfarrer, Angela (2014): Aufsuchende schulärzt- liche Tätigkeit. Potentiale eines verbesserten Wissenstransfers in der Schule. 1. Überarbeitete Version, 2014, http://www.eu - suhm.org/images/Documents/ Research/Schulrztliche%20 Ttigkeit%202014.pdf [zuletzt eingesehen am 27.08.2019] Huber-Stuhlpfarrer, Angela (2017): Die schulärztliche Ver- sorgung – ein gut angenom- menes niederschwelliges Ange- bot des schulischen Supportsys­ tems. Praxisstudie am WIKU BRG Sandgasse Graz, http:// www.eusuhm.org/images/Do- cuments/Research/Antragsfor- schung_Schularzt_Expertise_ BMB.pdf [zuletzt eingesehen am 27.08.2019] Huber-Stuhlpfarrer, Angela/ Stacherl, Daniela/Thrainer- Weissenbacher, Christine/ Friesacher, Simone/Fessl, An- gela (2018): Wie arbeiten wir zusammen? Ein Good-Prac- tice-Beispiel des schulischen Supportsystems. Praxisstudie am WIKU BRG Sandgasse Graz. Jusline: §66 SchUG Schulge- sundheitspflege, https://www. jusline.at/gesetz/schug/para- graf/66 [zuletzt eingesehen am 27.08.2019] Österreichische Ärztekam- mer: Berufsbild der Schulärz- tinnen und Schulärzte, https:// www.lsr-stmk.gv.at/de/Docu- ments/Schularzt/schularzt/ BerufsbildSchul%C3%A4rzte. pdf [zuletzt eingesehen am 27.08.2019] Omer, Haim/Lebowitz, Eli (2012): Ängstliche Kinder un- terstützen. Die elterliche An- kerfunktion, Göttingen: Verlag Vandenhoeck und Ruprecht. Stacherl, Daniela (2018): Ge- sundheitsförderung durch das psychosoziale Unterstützungs- system am WIKU BRG Graz − Erhebung der derzeitigen Unterstützungssituation und des weiteren Unterstützungs- bedarfs, 2018. Masterarbeit, Fachhochschule Joanneum, Graz. Vanobbergen, Bruno (2017): Presentation „Health care from a children’s rights per- spective“ (Eröffnungsvortrag am EUSUHM (European Uni- on for School and University Health) Kongress, 6.9.2017, Leuven), https://www.vwvj.be/ sites/default/files/jgz/jgz_-_ uit_voorbije_vorming/jgz_-_ uit_voorbije_vorming_-_eu- suhm_2017/p0_-_vanobber- gen.pdf [zuletzt eingesehen am 27.08.2019] Tab. 1: Die häufigsten Antworten auf die Frage nach den Aufgaben der Schulärztin Aufgaben Absol. Häufgkeit Jährl. Reihenuntersuchung 1 73 Gesundheitsförderung 139 Gesundheitsvorsorge/-prävention 124 Gesundheitserziehung 118 Psychosoziale Beratung 103 Quelle: Stacherl, 2018; n=283